7月13日，第二届北外滩教育展开论坛暨科学教育名家研讨会举办。来自全国各地的科学名家齐聚上海虹口，环绕“革新与重塑：面向未来的科学教育”打开讨论。

  走进博物馆，在环境因子互动试验室中，探求光、温度、水、土壤与生命之间的相互关系，为土地沙漠化等生态问题寻求处理之策；

  在“卫星使用与农作物估产”课程中，跟从教授选题、建模、验证……小组协作完结一份研讨陈述，了解卫星遥感技术的实际意义；

  在“时珍园”中，使用生物、化学等跨学科常识了解中草药，感触中医文明的博学多才……

  近年来，在高质量施行国家科学课程的一起，虹口区构建起层次丰厚、掩盖面广的科学课程群，加快科学课程扩容提质。

  现在，虹口中小学打造了科学课程建造计划，经过设置与开发科学类校本课程、建立科学社团、将科学教育归入课后服务等方法，逐渐齐备科学课程体系。

  聚集“双新”布景下教与学方法的革新，虹口不断经过课程的跨界交融，提高科学教育的质量。而更多的改变，则写在虹口中小学科学教育试验区建造的厚实实践中。

  活动上，虹口区教育局局长孙磊作宗旨陈述“面向人人的科学教育”。他谈到，虹口区秉持“让科学的种子在每个孩子心中生根发芽”的核心理念，以提高全区学生科学素质、培育科学技术立异后备人才为方针，经过科学课程的跨界交融引领、科学教师的全面精准赋能、科学教育资源的多渠道整合等途径，在全域营建滋润式科学学习生态，扶植了一片科学教育的丰沃土壤。

  科学阅览将会在他们心中埋下一粒种子，培育兢兢业业、仰视星空的质量和气量。

  活动当天，虹口区《创享科学 悦读未来——虹口区中小学科学阅览攻略》正式对外发布，为小、初、高不同学段的学生供给了科学阅览的方法论。

  小学：小学低年段以科普绘本、漫画、动画等科普文本为主；小学中高年段还能够阅览能引起探求爱好的说明文、叙写大天然的短文等。

  初中：具有必定鉴赏价值的科学史、科幻故事、科技著作；科学短视频、科技新闻；能融入探求实践的科学史、科学家处理科学问题的小故事，或与研讨问题有关的科学小论文等。

  高中：科学史、科学哲学著作、介绍科技前沿效果的科普书本；系列科学短视频、科技新闻；依据一个广泛的研讨主题或研讨问题自行挑选阅览文本，并依据本身的需求扩展阅览规模。

  在阅览方法上，攻略主张融入天然调查、试验探求、工程教育等活动；融入实用性阅览活动；展开行走阅览。

  以科学的方法学科学，更要以科学的方法教科学。怎么将科学教师培育落到细处实处，打通科学教育的“最终一公里”？

  据介绍，虹口打造了“名师辐射+精准培育”的研训形式，建立区科学教育辅导委员会，聘任院士、科技馆馆长等14位职业顶尖专家担任委员，全方位提高科学教师的专业素质和实践才能。

  横向上经过“名师辐射”，建立了由专兼职相关学科教研员领衔、科学教师、试验员和科技辅导员全掩盖的科学教研共同体，为科学教师培育带来愈加宽广而前沿的视界。纵向上则采纳分层分类的方法，针对不同学段、不同教龄科学教师的不一样的需求，拟定了个性化的教师培育计划，完成“精准培育”。

  为了进一步赋能科学教育师资建造，会上，《虹口区科学教育教师培育施行定见》正式对外发布，一起虹口区科学教师培育中心揭牌建立。

  以此为要害，虹口将完善科学教师培育机制，并继续用力复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、同济大学Fab Lab创客中心、蓝晶微生物等高校和企业资源，尽力打造一支高素质、专业化的科学教师队伍，让懂科学的人讲科学，提高科学教育的质量。

  在活跃发挥讲堂主阵地的效果外，虹口区进一步拓展社会大讲堂的鸿沟，集聚资源，外引内联，将资源势能转化为科学教育展开的新动能，在全域形成了科学教育合力。

  此前，虹口已建立区立异实践人才培育研讨中心、区科学教育展开研讨中心、区青少中心-科技实践中心、区科学-工程教育中心，与高校院所、科普场所、科技公司严密协作，共同开发科普项目、科技课程、先修课程等，探求构建大中小学纵向贯穿、校内校外横向联动的科学教育“虹口形式”。

  分论坛环节，来自全国各地的20余位科学名家环绕“回到实在问题：科学教育能够‘更科学’”“聚集要害才能：科学教师的人物改变与提高”“从讲义到国际：科学课程的无界与有序”三大议题畅谈己见，为虹口区科学教育的逐渐展开供给了许多名贵主张。

  全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景着重，科学教育应走向更开阔的当地，“科学教育不是高科技教育，万物皆可研讨。每一块泥土，每一朵鲜花，每一片晴朗夜空，都是科学探求的好机会。”

  据悉，虹口正致力于打造这样多元而自在的科学教育“生态场”，为学生供给更丰厚的科学教育资源和更宽广的学习空间，让学生不时处处可探求、能探求，继续不断的展开自己的科学素质和科学精力。